Município: Bom Jesus do Araguaia - MT
Escola Estadual Prof. Gerson Carlos da Silva
Turma: 2º Ciclo II fase (5º ano)
Professora: Coraci Machado
Tema: Água no Planeta
Título: Proporção de água doce e salgada e a
distribuição da água doce no planeta
Tempo estimado:16 h/aula
Disciplinas: Principal: Ciências. Complementares:
Artes, Língua Portuguesa, História e Geografia
Conteúdos:
Principal: A importância da água.
Complementares: leitura/interpretação e escrita,
interpretação de gráficos, ilustração de situações da água
OBJETIVO GERAL: Melhorar o conhecimento do 5º
ano sobre a distribuição da água doce no planeta e a importância de seu uso
sustentável
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Ensinar que água potável não tem cor, gosto ou
cheiro e a importância dessas características para a saúde;
·
Chamar a atenção dos alunos para os perigos de
doenças causadas por água contaminada;
·
Conscientizar os alunos da importância de cobrar do
prefeito, a estação de tratamento da água;
·
Contextualizar a qualidade da água que bebemos em
nosso município;
·
Identificar como acontece o ciclo da agua ou o
ciclo hidrológico;
·
Reconhecer que a camada da terra formada por água é
a hidrosfera;
·
Pesquisar a quantidade de água doce no Brasil;
CONHECIMENTOS
PRÉVIOS
Iniciei interrogando a turma sobre seus
conhecimentos à cerca do tema
Considerando que moramos em uma pequena cidade que
tem uma média de 5 mil habitantes, felizmente, rico em água e, que a água de
todos vem de cisternas ou poços artesianos, questionei:
Em suas casas a água é de cisternas ou artesianos?
Tem filtro? Qual a distância da fossa? Há desperdício de água? Como podemos
economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Como podemos
colaborar com nossas nascentes e com a preservação de nossos rios? Qual o papel
das florestas para a conservação das nascentes? Você sabe o que é mata ciliar?
Vocês sabem por que o gado não deve descer nas margens dos rios para beber
água? Qual região do Brasil que mais sofre com a falta d agua?
ESTRATÉGIAS: todas as
leitura, discussões e atividades foram em grupos, exceto a avaliação
METODOLOGIA: atividades
com observação, pesquisa, desenhos e atividades escritas.
Sequência didática para chegar à Avaliação de
Ciências
1º
momento (4h/aula)
1.
Utilizei o livro de Ciências do 5º ano, para através de imagens despertar o
interesse dos alunos para o tema
2.
Desenhei e expliquei na lousa etapas como: o ciclo
da agua, lençóis freáticos, a distância mínima entre fossas sépticas e
cisternas e depois solicitei para os alunos desenharem;
3.
Leitura compartilhada e debate do texto
2º
momento (4h/aula)
4.
Para ilustrar a poluição dos rios e a ameaça a água
potável, assistimos o vídeo Águas do Tuba-Nharô
5.
Após, debatemos sobre os agrotóxicos,
industrialização, lixo, esgoto, mineração. Para fazê-los entender o Ciclo da Água,
revisei o tema dos estados da água e suas mudanças
nos processos de transformação. Para isso trabalhei estes exercícios que havia
aplicado bimestre anterior e desenhos. (anexo)
6.
Levei os alunos ao laboratório de Informática aonde
fizeram pesquisas das águas doces em geleiras e neve. Observaram a Antártida;
3º
momento (4h/aula)
7. Apresentei
as letras das músicas Planeta Água e Asa Branca. O objetivo ao apresentar as
duas letras foi despertar para a riqueza de água no planeta e também o quão é
impossível viver sem ela
8. Fizemos
leitura individual e compartilhada e a interpretação oral das músicas.
9. Assistimos
o vídeo o Ciclo da Água da ANA – módulo 1
Fizemos
debate e desenhos. Nesse momento a aula foi complementada por cartazes que já
vínhamos fazendo sobre a importância da vegetação para as nascentes. Veja fotos
(Anexos)
4º
momento (4h/aula)
10. Apresentei
os gráficos do módulo 1 e o texto: Por
que a água do mar é salgada? Fonte: Escola Kids.
Após, assistimos o vídeo: pelo Consumo
Consciente – Instituto Akatu
11. No
quesito poluição falamos sobre o perigo da contaminação das cisternas pelas
fossas sépticas, nossa realidade aqui em Bom Jesus do Araguaia, esclarecendo
que essa contaminação favorece a proliferação de muitos organismos que
são fontes de várias doenças.
12. Asa Branca - https://www.youtube.com/watch?v=zsFSHg2hxbc
–aqui abri uma brecha para falar valorização da amizade, da cultura, de família
e da região Nordeste e sua histórica seca, apesar do São Francisco, ou seja, a
utilização sustentável de seu potencial hídrico. Encerrei com essa
interpretação de texto – de minha autoria – que já trabalhei em outros
anos letivos:
13. Planeta Água – Inseri o gráfico, porém fiz algumas edições.
Refiz em gráfico pizza e o separei as informações para facilitar a
interpretação dos alunos do 5º Ano. Fizemos desenhos e utilizamos imagens do
aquífero Guarani do mapa fixado na sala. Após, falamos das nascentes de nosso
município e de nossa riqueza hídrica.
14. Encerramos
com a avaliação de Ciências (anexo)
RECURSOS
DIDÁTICOS: data show, laboratório de informática, lousa, pincel,
AVALIAÇÃO: Os
alunos foram avaliados quanto a participação nos grupos durante a pesquisa, sistematização
e apresentação. Avaliação diagnostica e contínua. Resultados observados na
avaliação individual bimestral
REFERÊNCIAS:
REUTER Carolina Camargo e Bonduki Sonia
- Ciências 5º Brasiliana – Editora Companhia Editora Nacional – Brasília
DF/2016
Módulo 1: Água: consumo sustentável e seus usos múltiplos
Módulo 2: Situação dos recursos hídricos no Brasil
Módulo 3: Todos Juntos pela água
Módulo 5: Aplicação do Aprendizado
Anexos
– Fotos
Encerramos com a Prova Bimestral :
Avaliação de Ciências
