Leitura do Mundo: Problemas Matemáticos de Adição com S.M.B. e troco com Raciocínio Lógico

Leitura do Mundo: Problemas Matemáticos de Adição com S.M.B. e troco com Raciocínio Lógico

Plano de Aula de Informática Educativa: O Blog como Ferramenta pedagógica

• Objetivo: apresentar o blog para os alunos e  ensiná-los a fazer publicação
• Justificativa: Esta turma é procedente de unidocência, isto é, a maioria era meus alunos ano passado e, portanto, sabem navegar no blog. Entretanto, os alunos que vieram de outras escolas podem não ter esta experiência, por isso, antes de iniciar as atividades, vou mostrar algumas publicações das turmas anteriores.

      Assim, ao fazer as propostas de publicação os alunos não ficarão             perdidos quanto à conclusão das atividades (publicação)

• Estratégias:

1.   Mostrar o blog para a turma através do datashow para os alunos aprenderem navegar e publicar no blog;       
2. Utilizar as produções do ano e turma anterior para exemplificar como é a proposta do blog da turma.

•   Metodologia:

1.  Mostrar a interface do blog     
2. Ensinar os alunos logar no blog e mostrar a diferença entre logado/não logado. E mostrar postagens com:
3. Resumo de livro
4. Paródia
5. Apresentação de livro vídeo
6.  Acrósticos
7. Olimpíadas de Língua Portuguesa
8. Frases cartazes
9. Arte com palitos
10. Trava línguas
11. Piadas
12. Redação
13. Nomes das turmas: 2013, 2014, 2015 e 2016
14. Livros digitalizados
15. Editor de texto Writer (copiar, colar, estruturar texto: pontuação, parágrafo, travessão, etc)

•  Avaliação: Observar se todos os alunos entenderam cada um dos exemplos, especificamente, o editor de texto writer e suas principais funções.

Problemas Matemáticos de Adição com S.M.B. e troco com Raciocínio Lógico

1.         Observe o valor destes brinquedos:

                                             

               

                                  2 - Responda:

    a)Fernando comprou: uma bola e um carrinho. Quanto Fernando gastou? Fernando pagou com uma cédula de R$ 100,00. Quanto Fernando ficou devendo na loja?

R₁ =

R₂ =

    b) Patrícia quer comprar a boneca e o fogãozinho. Ela ganhou R$ 50,00 de sua avó. O dinheiro de Patrícia dará para comprar os dois brinquedos? Ou será que Patrícia precisará de mais dinheiro? Quanto ainda falta, para Patrícia completar o valor dos dois brinquedos?

R₁ =

    R₂ =

    c) Dona Amélia tem dois filhos: um menino e uma menina. Ela comprou a boneca para a menina e a bola para o menino. Quanto D. Amélia gastou? Dona Amélia pagou com uma cédula de R$ 100,00. Quanto D. Amélia recebeu de troco?

R₁ =

R₂ =

  d) Seu João tem 4 netos e vai comprar os seguintes brinquedos:1 carrinho, 1 bola, 1 boneca e 1 fogãozinho. Quanto seu João gastará? Seu João tem R$ 200,00. Quanto sobrará em dinheiro para seu João?

R₁ =

    R₂ =

Dinâmica: Corações de Amizade

Objetivo Geral: incentivar a amizade entre os alun@s da turma do 5º Ano.

Justificativa: entre os alunos (meninos e meninas) havia preconceito quanto a amizade entre menino/menino e menina/menina.
Por exemplo, se fossem fazer uma atividade em grupo, era uma complicação enorme. Na opinião da turma se sentassem menino/menina era namoro e se sentassem duplas do mesmo sexo era motivo de risadinhas maliciosas.

Objetivos Específicos:

• trabalhar recorte e pintura
• Ensinar a escrita do nome próprio dos alunos
• Enfatizar o uso de letras Maiúsculas nas iniciais dos nomes dos alunos
• Mostrar que é bonita a amizade entre as pessoas, independente do sexo
• Interagir a turma e minimizar a formação de grupinhos por classe econômica.

Metodologia:

1. Risquei corações em uma folha de papel sulfite e entreguei somente para a metade  da turma recortar, assim:
   
2. Esta parte dos corações emendados ficou com os alunos que recortaram. O critério para escolher quem devia recortar foi sorteio, 
3. Cada aluno que concluía o recorte ia me entregando os miolos dos corações. Esta parte aqui:
   
4. Concluídos os recortes, solicitei um a um aos alunos para que pegassem em minha mesa os dois corações recortados;
5. Pedi para que toda a turma colorissem bem bonito os corações
6. Explique a eles que nenhum coração foi riscado no mesmo tamanho ou formato, portanto cada um teria seu par em particular, único
7. Expliquei ainda sobre o valor da amizade entre as pessoas e que a partir daquela atividade, o colega que saísse nos corações seria o padrinho ou madrinha de turma todo o ano letivo, em qualquer situação escolar que o colega precisasse. Todos concordaram.
8. Concluída a pintura, pedi que cada um escrevesse seu nome nos corações e fui liberando de dois em dois alunos para procurar seu par. O resultado foi foi bem positivo, pois todos aceitaram de bom grado seus afilhados/companheiros.

Avaliação: Depois que realizei esta atividade deu uma amenizada nesta situação de preconceito em relações amizades na sala de aula, principalmente quando as atividades escolares são em duplas.

1. Veja as atividades: 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Proposta de Redação

Leitura, Interpretação, Escrita e Pontuação

I -  Leia o texto:

         A TARTARUGA E A LEBRE

Num certo dia, a tartaruga desafiou a lebre para uma corrida, mas as suas amigas riram dela dizendo:

       ___Pobrezinha, é mesmo muito ingênua!

Sua amiga mais íntima veio lhe aconselhar. 

       ___Você está maluca? Apostar corrida com o bicho mais veloz da mata? Vai perder feio e passar vergonha!

Mas a tartaruga não se deixou intimidar. 

        ___Deixe estar, deixe estar. 

No dia marcado, a lebre e a tartaruga, após se aquecerem, se posicionaram para a corrida.

O macaco deu o tiro de largada. Sob aplausos das torcidas, começou a corrida do século.

Em menos de um minuto a lebre já havia ganhado tanta distância da tartaruga que resolveu tirar uma soneca.

       ___Aquela tartaruga tola vai demorar uma vida inteira para chegar até aqui. Vou aproveitar para descansar. Deitou-se à sombra de uma árvore e adormeceu profundamente. 

A tartaruga veio caminhando lenta e silenciosamente passando por ela sem que a mesma percebesse. Quando a lebre acordou ficou sabendo que a tartaruga tinha vencido a corrida. Ficou inconformada, mas teve de aceitar a realidade.

Moral da história: Nem sempre os mais velozes chegam primeiro. 

*Esopo. **Fábulas De Esopo. São Paulo: Companhia Das Letrinhas, 1994

*Esopo são contos de justiça, moralidade, sagacidade e inteligência.  Esopo foi um escravo, que foi libertado pelo seu dono, que ficou encantado com suas fábulas. Esopo viajou pelo mundo, contando suas histórias.

**Fabulas: são narrativas cujos personagens são geralmente animais com características humanas e o desenlace reflete uma lição de moral.

II - Análise do texto:

1.  Quantos parágrafos há no texto: A Tartaruga e a Lebre?____________________________
2. E quantos travessões?_____________________________________________________
3. Para que usamos travessão o texto?___________________________________________

III - Observe estas frases e relacione conforme a pontuação:

(.) ( A ) Ponto final: que aponta o final de uma frase.	(     ) Você está maluca? Apostar corrida com o bicho mais veloz da mata?
(–) ( B )travessão: usamos no inicio de diálogos ou para destacar partes de uma frase.	(     ) Vai perder feio e passar vergonha!
(!) ( C )Ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.	(  ) Deitou-se à sombra de uma árvore e adormeceu profundamente.
(?) ( D )Ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.	(   ) Moral da história: Nem sempre os mais velozes chegam primeiro.
(:) ( E )dois pontos: é usado para iniciar uma explicação.	(     ) Ficou inconformada, mas teve de aceitar a realidade.
(,) ( F )vírgula: indica uma pausa na leitura.	(     ) ___Deixe estar, deixe estar.

IV – Ortografia (escrita correta)

1 - Observe o texto e localize as palavras com: ch, nh, lh e complete corretamente as colunas:

ch	nh	lh

V – Marque um (X) na resposta correta de acordo com o vocabulário (significado) das palavras

1 - Na frase: Mas a tartaruga não se deixou intimidar. A palavra destacada significa:

a)     (     ) Ficar feliz

b)     (     ) Ficar com medo

2 - Na frase: Sob aplausos das torcidas, começou a corrida do século. A palavra Sob significa:

a)     (     ) em cima de aplausos

b)     (     ) de baixo de aplauso

VI - Interpretação do texto:

1. Qual personagem deu o tiro da largada da corrida?______________________________________________________
2. Por que a lebre resolveu tirar uma soneca?______________________________________________________
3. Em que momento a lebre percebeu que a tartaruga havia ganhado a corrida?_______________________________________________________
4. Esta história é uma fábula, e todas elas passam uma mensagem que chamamos de moral da história. Qual é a moral desta história?_______________________________________________________
5.  O autor do texto é Esopo. Segundo o texto quem foi Esopo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VII - Complete com as quantidades: 60 ou 100

a) Um século corresponde a ......................................................................................................anos

b)  Uma hora corresponde a.....................................................minutos

Desenho: Prevenção de Incêndios e Erosão. Ele ganhou o 1º lugar!

O Futuro de Nossas Florestas: Prevenção de Incêndios e Erosão

Quelve, o representante da Aliança da Terra Eduardo e a Profª Coraci

Quelve, o craque! Craque em todas as disciplinas da escola e da vida. Um espetáculo! 
Parabéns garoto!

O desenho vencedor

Aluna Kéryma, 2º lugar! Outro sucesso da escola e da vida! 
Parabéns mocinha!

3º lugar: aluno Sanverton. Um rapazinho sério, comprometido com os estudos e que planeja cursar Direito e ser Juiz.

O Projeto da Aliança da Terra tem em sua proposta o Futuro de Nossas Florestas através da prevenção, da proteção e da educação de nossas crianças.
A proposta do desenho foi feita para a turma com os temas: Prevenção de Incêndios e de Erosão.
Todos os alunos fizeram lindos desenho e não fugiram do tema. Verdade seja dita, todos são merecedores do prêmio!
Confira os demais desenhos.