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“Respeitando os biomas brasileiros, estaremos respeitando a fauna, a flora e a vida das futuras gerações, independente de serem humanas , animais , vegetais ou fontes de água.” Profª Coraci Machado

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segunda-feira, 23 de julho de 2018

Avaliação Ciências - 1º Bimestre – 5º Ano


Aluno(a)_______________________________________Profª__________________BJA,____/___/____
I – Leia:
O Sistema Solar
O sistema solar é composto pelo sol, planetas, seus satélites, e os chamados pequenos corpos que são: asteróides, cometas, meteoros entre outros. Todos estes corpos celestes giram em torno do sol. O sol é a estrela mais próxima da Terra. As outras bilhões de estrelas que compõem o universo estão tão distantes que as vemos apenas à noite como pequenos pontos de luz. Os 8 planetas que fazem parte do sistema solar são: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Até agosto de 2006, Plutão era considerado o nono planeta, desde então passou a ser classificado como planeta anão.
E por que Plutão deixou de ser planeta? Por que para ser planeta é preciso atender a três requisitos principais. Primeiro: precisa estar em uma órbita em torno do Sol. Segundo: deve ter gravidade suficiente para puxar-se em uma forma esférica. Terceiro: precisa ter “limpado a vizinhança” da sua órbita. Plutão orbita o Sol e também é de forma esférica, encaixando em dois requisitos. No entanto, o planeta anão perde na regra final.
Plutão não limpa a sua vizinhança. Ou seja, o planeta anão é incapaz de consumir corpos menores ou jogá-los para longe, usando sua gravidade. Os planetas menores e mais próximos do sol são compostos de rochas e metais - Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. Os planetas maiores e mais distantes do sol são planetas gasosos - Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
II - Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
(  I  ) A Lua é um satélite natural da Terra  e.....
(       ) Órbita
(  II  ) Ele é o centro do nosso sistema solar e todos os planetas giram em torno dele
(      ) Rotação e translação
(  III ) O movimento que os planetas fazem em torno do sol chama-se
(       )  As estrelas
(  IV ) O Planeta Terra não fica parado, ele realiza os movimentos de:

(       )  Não têm luz própria
(  V  ) Esses corpos celestes não possuem luz própria eles são

(       ) O Sol
(  VI ) Esses corpos celestes possuem luz própria eles são  
(       ) Os planetas

1-  O movimento de rotação faz surgir os dias e as noites e tem a duração de:
a) (      ) 24 horas/1dia
b) (      ) 365/366 dias

2- A estrela mais próxima é:
a) (     ) A lua
b) (     ) O Sol

3- O Planeta Terra não está parado no Universo, ele realiza dois movimentos que são chamados de:
a) (      ) Movimento dos continentes
b) (      ) Movimento de rotação e movimento de translação

4- São Planetas gasosos:
a) (      ) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte
b) (      ) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
 III – Assinale ( X ) na alternativa correta:
IV – Escreva ( C ) para certo e ( E ) para errado:
a) (      ) Um ano na terra equivale a uma volta completa em torno do sol
b) (      ) A terra gira em torno do sol
c) (      ) O movimento da terra em torno de seu eixo imaginário dá se o nome de rotação
c) (      ) O sol é uma estrela
d) (      ) O sol gira em torno da terra
e) (      ) O ano bissexto tem 366 dias
f)  (      ) A lua é um satélite natural da Terra
g) (      ) Os planetas são 9
V – Responda:
1 - Explique por que a lua é um satélite natural da terra e qual a diferença com satélites artificiais?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI – Observe a imagem do Sistema Solar e a tabela que que demonstra o tempo que cada planeta leva para completar uma volta em torno de sua órbita e responda a atividade VII
PLANETA
TEMPO DE TRANSLAÇÃO (DIAS)
Mercúrio
88
Vênus
225
Terra
365
Marte
687
Júpiter
4332
Saturno
10760
Urano
30685
Netuno
60191
VII - Considere o movimento de translação que dá origem as 4 estações do ano e responda:
1 – Os planetas mais próximos (vizinhos) da Terra são:
___________________________________________________________________________________________
2-  O Planeta mais rápido do Sistema Solar é______________________________________________________
3-  Planeta mais lento é___________________________________________________________________________
4-  A terra leva__________________dias para dar uma volta completa em torno de sua órbita
5-   Os Planeta que têm anéis são_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
6-   Júpiter leva quantos dias para dar uma volta completa em torno de sua órbita__________________________
VIII – Complete a cruzadinha
1.Planeta gasoso, tem anel e leva 4332 dias para dar uma volta em sua órbita
1.Leva 687 dias p/ dar uma volta em sua órbita
2.Esse planeta tem 6 continentes e é conhecido como planeta água
2.Ocupa a 6ª posição em relação ao sol
3.Tem anel, é planeta e seu tempo de translação é 30685 dias
3.Tem anel, é gasoso e é o planeta mais lento
4.Movimento que a terra faz em seu eixo imaginário e leva um dia ou 24 h
4.Planeta mais rápido do Sistema Solar



































1



4











quarta-feira, 6 de dezembro de 2017

Confidências de uma Iporaense


Alguns anos vivi em Iporá
Principalmente nasci em Iporá.
Por isso sou triste, orgulhosa: de ferro.
Oitenta por cento estrada vermelha, solo fértil.
Noventa por cento de ferro na alma.
E esse alheamento que na vida é apenas respiração e comunicação.
A vontade de amar que me paralisa o trabalho
Vem de Iporá, de suas noites silenciosas, sem amores e sem horizontes
E o hábito de sofrer que tanto me diverte, é doce esperança iporaense
De Iporá trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
Esta Nossa Senhora Aparecida do velho peão estradeiro;
Este couro de boi transformado em tamboretes;
Este orgulho, esta dignidade, esta cabeça ora erguida, ora baixa, essa coragem...
E esta cultura arraigada até a alma
Tive sonhos, tive ilusões...
Tudo enfadonho, decepções...
Hoje sou funcionária pública
Iporá, não é nem fotografia na parede!
É apenas uma saudosa lembrança!
Um eterno filme em minha vida
Mas como dói!
Coraci Machado - out/2009
Intertextualidade do poema “Confidências do Itabirano” da Antologia poética de

Carlos Drumond de Andrade

http://metodologiadaliberdade.blogspot.com.br/2009_10_04_archive.html

quarta-feira, 8 de novembro de 2017

Matemática, História e Arte: geometria e ludicidade

Planejamento de Tangran e Planificação
Tema: Sólidos Geométricos (polígonos e poliedros)
Tempo estimado:20 h/aula
Disciplinas: Matemática, Artes, História
Turma: 4º Ano
Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de identificar, diferenciar e comparar as figuras geométricas planas que compõem o tangran e construir figuras.

Conteúdos complementares: 
  • medidas de comprimento;
  • simetria;
  • perímetro; 
  • liderança;
  • espírito de equipe;
  • organização espacial
Sequência didática para chegar à construção de desenhos com sólidos geométricos.

1 - Conhecimento prévio: ouvi e trabalhei com os alunos os polígonos (triângulos, retângulos, paralelogramos e quadrados, etc) que vêm aprendendo desde a educação infantil.
Metodologia: Atividades com observação, pesquisa, desenhos e produção de:  pirâmides, prismas, cones e seus contextos;  leitura individual e compartilhada, vídeos
Sequência didática:
1. leitura e discussão do texto A História do Tangran, logo após vídeos com o mesmo tema
2. Desenhei na lousa e depois ofereci atividades para os alunos desenharem.
3. Utilizei o livro de Mat. do 4º ano para trabalhar as faces, vértices e arestas e (sequência didática que os levará  tb a planificação de sólidos);
4. Para mostrar o porquê da base das figuras serem: triangular, quadrada, pentagonal, hexagonal...de início trabalhei os desenhos dos polígonos e atividades escritas. 
5. Levei os alunos ao laboratório de Informática aonde utilizaram o software Educacional GCompris (Linux)para fazerem tangram de figuras diversas;
6. Desenhei e reproduzi as figuras geométricas de tangrans pesquisados e entreguei aos alunos juntamente com as imagens pesquisadas e ainda reapresentei  no data show;
7. Recortaram, coloriram e imaginaram (sem colar) o desenho que fariam;
8. Colaram e criaram um ambiente (paisagem ou base) para seus desenhos
9. Culminância dos polígonos: Exposição nos corredores da escola e publicação no blog da turma
10. Culminância dos poliedros: Apresentação dos alunos para a própria turma e publicação no blog 
1. Atividade na malha quadriculada desenhada pelos alunos para incutir-lhes medidas de centímetros quadrados e a criação de figuras em mosaico brincando com as cores








2. Ampliação e redução na malha quadriculada. Malha pronta, alunos criaram seus desenhos
3. Utilização do Software GCompris para aprender fazer tangram na prática








4. Montagem do painel com as figuras  tangram de cada aluno para a criação de um cenário e uma cena rural







5. Painel PRONTO!